如何正确的培养孩子第三讲 身体是孩子成功的基石

行鸿爱教育

来自安卓APP客户端

行鸿爱教育

如何正确的关爱孩子第十三讲
“隔代亲”的问题
““隔代亲”，是指老年人自己带自己的孙辈现象。是十分普遍的，班里四十一名学生，爷爷奶奶带孩子有三十多名，他是现阶段独有的一种普遍现象！他有自己的优缺点。
隔代亲的优点有以下两个优点。
第一，父母没有时间，爷爷奶奶帮忙带孩子，孩子会对爷爷奶奶有依赖感。孩子从小就懂得尊老爱幼，也喜欢跟爷爷奶奶在一起。
第二，弥补老人的心理缺失。很多老人自从退休以后，整个身体一天不如一天，感觉就像变了一个人。让他们白天帮忙照顾下孩子，算是给他们找点事情做。这样老人心里开心，整个人都更有活力，会越活越有劲，越活越年轻。
三，老年人有很多生活经验可以传授给孩子！“家有一老，如有一宝”，与父母相比
有很多生活的经验与教训，可以传给孩子！

同样，隔代亲的缺点有以下三点。
第一，孩子没有跟父母待在一起，从心理角度来讲，是父母陪伴的缺失。这种缺失会影响孩子的一生。与父母有隔阂，这种小时候产生的隔阂很难消失，所以我还是推荐尽量自己带孩子！
第二，老人在见识与知识上，无法满足孩子的求知欲。爷爷奶奶有很多生活经验，但有很多已经与这个社会不相适应，还有一些陋习，也会传给孩子！
第三，年轻人与老人在照顾孩子问题上，会出现矛盾。父母责罚，爷爷奶奶极力保护！这样会因为责罚不到位，而让孩子产生侥幸心理！我犯错误，不会受罚，爷奶护着我。学校里几个有名气的“混子”，就是这样产生的！更可怕的是，这种观念会导致，长大后，漠视法律！

“父母之爱子，必为之计深远。”与其抱怨老人带娃的各种问题，不如请老人和我们一起学习正确的教育方法。我有一下几条建议：
一，如果有可能父母尽量亲自带孩子！
二，爷奶带孩子，一定要经常让父母与孩子交流！现在网络十分发达，要经常视频！相互表达关心！
三，该责罚的时候，一定责罚到位！勿以恶小而不罚，罚不到位，小恶累积成大恶；该奖赏的时候一定要奖赏到位，勿以善小而不赏，赏不到位，小善难成大善。父母罚的时候，爷奶不要护着，心疼可以走开！
四，老人由于思想老旧，更容易固执己见。这时候要做出改变，勇于接受新事物，勇于学习，给孩子做好榜样！接受“活到老，学到老”。
教育孩子是一门系统科学，教育得好，世代昌盛；教育得不好，代代贫穷！
祝愿所有的老人都健康长寿！
祝愿我们所有的家庭都能和睦相处！
祝愿我们所有的孩子都能受到良好的引导！

来自安卓APP客户端

行鸿爱教育

如何正确的教育孩子之第十四讲
如何给孩子讲道理
爸爸妈妈们想营造更为宽松的成长环境。在各种看似科学的教育理念支撑下，当孩子犯错误时，选择讲道理的方式来管教孩子。但是经过一段时间的观察之后，发现讲道理的方式，好像起不到管教孩子的作用。有的父母甚至说：“我感觉到孩子一直在试探我的底线，讲道理的时候，他完全听不进去，还会继续用捣乱的方式来挑衅我！”
每种方法都有自己的使用方法，也有自己的局限！我们使用讲道理的方法，要运用《正面管教》里的3R1H原则，这四个原则运用得当，就不会产生上面的烦恼！现在分享给各位家长，一起学习。
一，相关的（Related）：是指后果必须与行为相关。当孩子犯错误后，他要承担与他行为相关的后果。比如吃饭洒了一地，他需要收拾干净地板才能去做别的事情。父母与老师要坚定！
二，尊重的（Respectful）：是指后果不能包含责难、羞辱或者痛苦，要和善而坚定。换言之，当孩子承担后果的时候，父母监督他有效地执行就好。不要再进行人身攻击，说类似：“看你糟蹋的到处都是，你怎么这么脏？真是让人讨厌至极！”《欲望山庄》里说：“柔软的舌头，可以挑断一个人的筋骨，语言有时候比暴力更能伤人。”父母与老师不能采用责难与侮辱的言辞，言辞要温和而坚定！
三，合理的（Reasonable）：是指后果无论从孩子还是大人来看都是合理的，不能借题发挥。吃饭洒地上，收拾干净是对他的惩罚。如果继续剥夺孩子玩积木，看电视的权利，就属于借题发挥。父母与老师的处理让孩子们感觉是合理的、力所能及的！
四，有帮助的（Helpful）：承担后果的目的是解决问题，而不是惩罚。在后果中，孩子能够学到如何解决问题。吃饭洒地上是不正确的行为，清扫干净是在替自己的不良行为埋单。父母与老师要让孩子感觉到他所承担的后果，对他的成长是有帮助的！
父母给孩子讲道理的目的，是为了解决问题，让孩子能够通过道理改变某种不好的行为。所以父母与老师讲道理时，要采用这四个原则，用的好，你讲的道理才有力量推动孩子们做出改变！
祝愿每个孩子都能在快乐中健康成长！
祝愿每个家庭都充满欢声笑语！
祝愿每所学校都能成为孩子的乐园！

来自安卓APP客户端

行鸿爱教育

如何正确的教育孩子之第十五讲
孩子的作业问题
作业是孩子面临的一个重要问题，一些家庭“不写作业，欢声笑语；一写作业，鸡飞狗跳！”影响到社会稳定！有的孩子因为作业熬到半夜，有些孩子因为作业甚至选择轻生！作业的问题涉及到了每个家庭！那么我们应该如何看待作业呢？
首先明白写作业的目的是什么？
（1）加深对知识的理解和记忆。作业可以提高对知识的理解力。
（2）检查学生自己的学习效果。学生可以通过作业检查自己是否已经掌握了学习内容。
（3）增强学生的思维能力。在作业过程中，需要独立思考、处理、解决问题。
（4）培养自觉学习的习惯和技能。从长期影响来看，在家中完成作业，需要孩子进行自我约束和有效的时间管理。
其次，了解到写作业的目的之后，我们做教师的就明白布置什么样的作业！家长就知道该怎么配合老师，督促孩子完成作业！老师在布置作业时要注意“质”与“量”，要“质”，不要“量”。我在布置作业时，是这样说的：两类人是可以不写作业的，一是不求上进的人；二能够经受住我检验的人。不求上进的人，你让他写作业，他只是应付，除了浪费，还是浪费！而且还多生事端，有些家长还怪你多事！我曾经说过，你愿意学，我就尽力教；你不愿意学，我也懒费精力！从严格意义上，我不是一位好老师！我是怎样检验呢？首先向我提出申请，学生：“老师，这些我都会了，申请不写作业。”我会出与知识点相关的题来考试，检测过关，免于作业！
家长在督促孩子写作业时，也要注意“质”与“量”。不要让孩子去应付作业，而是要真正学会知识！

祝愿每个孩子都能学习进步！
祝愿每个家庭都充满欢声笑语！
祝愿每所学校的孩子都能受到良好的教育！

来自安卓APP客户端

聽雨閣

好帖 有用啊

来自安卓APP客户端

行鸿爱教育

如何正确的教育孩子之第十六讲
关于五年级孩子的语文学习内容的安排
还是先讲一个故事吧！一个失意的年轻人走到森林里，看着一颗颗巨大的桉树连声赞叹，好大的树啊！可做栋梁！这时候一位白胡子的爷爷走过说：“孩子啊，这棵树不能做栋梁，只能用来造纸”。年轻人很惊异地问：“那么大，那么高，为什么不能？”。老人没说话，随手拿过来一把斧头，轻轻的一砍，砍掉好大的一颗缺口！一场大风就会折断！这样的树做栋梁，屋子会倒塌的！老人领着年轻人走到一颗并不出众的树旁，你看这棵树，用手敲了敲，有清晰的回响。你看他，挺直，坚硬，再大的风照样挺立，这样的树才可做栋梁！快速生长的桉树只能用来造纸，而缓慢生长的楠木皇帝用来做立柱？

尊敬的家长，你愿意让孩子成为哪一种树呢？

有些知识是属于快餐类的，如肯德基的炸鸡，好看好吃，家长好看，孩子好吃，但并没有营养！有些知识属于慢营养类的，就如家养的材鸡，看起来小，吃起来肉较韧 ，但营养丰厚。你让你的孩子吃哪一种呢？
我记得自己以前读《红楼梦》，在读第一遍时，看两页，放在一边，不爱看！断断续续一年才读一遍！后来有时间读第二遍，感觉有点意思；带着这种感觉读第三遍，满嘴芳香；又开始读第五遍，感觉不可思议的好！这个时候我到书店寻找有关《红楼梦》解析的书，一边看解析，一边读《红楼梦》，越读越有意思！
也许真正的好东西，就像那家养的材鸡一样，就像《红楼梦》一样，初看不起眼，但越嚼越有味道，越看越有趣味！我国古诗词也是一样，随着孩子慢慢长大，它会越来越滋养孩子的生命！
入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭！出芝兰之室，自带香气，己不觉，他人先知；出鲍鱼之肆，己不觉，他人亦先知！这学期我把重点放在诗词上面，下学期放在《论语》上面，当孩子们胸中有一百多首诗词，一百多句《论语》，以后说话时，自带文化气息；写作文时，就会不自觉的引用诗词、《论语》。他们会不让人喜欢，作文不得高分吗？一个受人欢迎的人，在将来的工作中，能不顺利吗？一个连作文都是高分的成绩能不高吗？
“不谋万世者不足谋一时,不谋全局者不足谋一域”，看问题必须眼光长远，不能为长远利益考虑的，必然不能够作出短期的计划,看问题也必须全面，不能从全局出发想问题，那么在小的方面也不会有所成就。
感恩！感恩！感恩！

来自安卓APP客户端

行鸿爱教育

如何正确的教育孩子之第十六讲
关于五年级孩子的语文学习内容的安排
还是先讲一个故事吧！一个失意的年轻人走到森林里，看着一颗颗巨大的桉树连声赞叹，好大的树啊！可做栋梁！这时候一位白胡子的爷爷走过说：“孩子啊，这棵树不能做栋梁，只能用来造纸”。年轻人很惊异地问：“那么大，那么高，为什么不能？”。老人没说话，随手拿过来一把斧头，轻轻的一砍，砍掉好大的一颗缺口！一场大风就会折断！这样的树做栋梁，屋子会倒塌的！老人领着年轻人走到一颗并不出众的树旁，你看这棵树，用手敲了敲，有清晰的回响。你看他，挺直，坚硬，再大的风照样挺立，这样的树才可做栋梁！快速生长的桉树只能用来造纸，而缓慢生长的楠木皇帝用来做立柱？

尊敬的家长，你愿意让孩子成为哪一种树呢？

有些知识是属于快餐类的，如肯德基的炸鸡，好看好吃，家长好看，孩子好吃，但并没有营养！有些知识属于慢营养类的，就如家养的材鸡，看起来小，吃起来肉较韧 ，但营养丰厚。你让你的孩子吃哪一种呢？
我记得自己以前读《红楼梦》，在读第一遍时，看两页，放在一边，不爱看！断断续续一年才读一遍！后来有时间读第二遍，感觉有点意思；带着这种感觉读第三遍，满嘴芳香；又开始读第五遍，感觉不可思议的好！这个时候我到书店寻找有关《红楼梦》解析的书，一边看解析，一边读《红楼梦》，越读越有意思！
也许真正的好东西，就像那家养的材鸡一样，就像《红楼梦》一样，初看不起眼，但越嚼越有味道，越看越有趣味！我国古诗词也是一样，随着孩子慢慢长大，它会越来越滋养孩子的生命！
入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭！出芝兰之室，自带香气，己不觉，他人先知；出鲍鱼之肆，己不觉，他人亦先知！这学期我把重点放在诗词上面，下学期放在《论语》上面，当孩子们胸中有一百多首诗词，一百多句《论语》，以后说话时，自带文化气息；写作文时，就会不自觉的引用诗词、《论语》。他们会不让人喜欢，作文不得高分吗？一个受人欢迎的人，在将来的工作中，能不顺利吗？一个连作文都是高分的成绩能不高吗？
“不谋万世者不足谋一时,不谋全局者不足谋一域”，看问题必须眼光长远，不能为长远利益考虑的，必然不能够作出短期的计划,看问题也必须全面，不能从全局出发想问题，那么在小的方面也不会有所成就。
感恩！感恩！感恩！

来自安卓APP客户端

东门之舞

言之有物

来自安卓APP客户端

行鸿爱教育

如何正确的教育孩子之第十七讲
自然惩罚法则

让孩子承担后果
约翰一次又一次忘了带饭，妈妈也说了不知道多少次了，她经常怕约翰饿着，就给他送过去。有一天，妈妈知道了自然惩罚法，照例跟约翰说不要忘了带饭哦，但补充道，你要是忘了只能自己饿肚子了。约翰答应着，依然忘了带饭。
于是，约翰饿着肚子过了一下午，这让他懂得，不带饭，自己就要承担后果。
卢梭认为：儿童所受的惩罚，正是他的过失所带来的自然结果。这就是自然惩罚。
每个人都要为自己的行为负责。孩子自己感受经历的东西，往往比我们传教给他的更加深刻。
有些父母唯恐自己的孩子受到惩罚，其实小的时候受些惩罚，长大了就知道规矩；小时候犯错了，不受惩罚，长大了就不遵守规矩！一点规矩都没有的人将来会有很好的生活吗？

来自安卓APP客户端

行鸿爱教育

如何正确的教育孩子之第十八讲
论“棍棒教育”
前几天与一位家长聊天时，家长说：“现在的孩子不能打了。”这位家长为什么会的出这样的结论？是因为多年来的误导性的宣传让家长的出这样的结论！
孩子到底能不能“打”？分三个阶段：
第一阶段：官民结论：老师用戒尺，家长用棍棒（老师先打，打后告诉家长，家长后打。家长与老师都有威慑力）；
第二阶段：官方结论：老师不能打！民间结论：教师不能打，家长可以打（老师告诉家长，家长打，老师没有威慑力，家长有）！第三阶段：官民都不能打（家长与老师都失去了威慑力）！当家长与老师都失去威慑力的时候，一些比较顽劣的孩子会怎样？很明显的是现在越来越多的出现了“小霸王”。孩子可以打老师，可以打父母！我县某初中出现，几个女生打老师的事情。在学校里敢打老师，在家里，不敢打家长吗？（有一位父亲给我说：现在儿子，动不动给他互打！）这样的孩子，将来在社会上会怎样？事情出现后，学校怕传出去影响声誉，没有开除，没有记过，只是批评几句。已经出现这样的事情，如果还不能引起教育者的注意，将来的教育很难想象！l

任何事物都有两面性，“过”与“不及”皆不适当！过去有些老师和家长做的有点“过”，导致不少伤害事情的发生；现在很多老师与家长做的有点“不及”，导致很多顽劣孩子的行为习惯难以得到矫正！在“过”与“不及”之间，我们要找到一个“中”。“中”就是孔子讲的“中庸”。子曰：君子中庸，小人反中庸，君子之中庸也，君子而时中；小人之中庸也，小人而无忌惮也（译文：君子的言行符合中庸之道，小人的言行违背中庸之道，君子之所以符合中庸，是因为君子能在变动不居中做得适度；小人之所以违背中庸，是因为小人肆无忌惮，专走极端）。读一读孔子的这句话，我们就知道自己错的有多厉害了！
但“中庸”又是极难的，连孔子也说：“人皆曰：余知，驱而纳之罟、擭、陷阱之中，而莫知避也。人皆曰：余知，择乎中庸，而不能期月守也。”（译文： 人人都说自己很聪明，可是被驱逐到罗网陷阱之中却不知躲避；人人都说自己聪明，可是他们选择了中庸之道却连一个月的时间都不能坚持）。因为“难”，我们就放弃吗？不，因为我们面对的是孩子！
所以我还是希望：为师的要拿起戒尺，为父母的要拿起鞭子！携手教育好孩子！
附一：
有一次在讲桌上，不知哪位放一根小短棍！我就趁机讲起戒尺（我讲课相当一部分是随手取物，以物育人）：
戒尺：
戒——戒掉坏习惯！
戒——惩戒，犯错误就要付出代价！
尺——丈量，丈量你的行为是否符合规范！
尺——规范，规则！
古时私塾，戒尺是挂在教室前边的墙上，一是警示；二是惩戒！老师取用时，要先恭敬的在心里默念：“列为古圣先贤、孩子的祖先，我替你们教训孩子！”然后再双手取下，道理讲明白后——敲打！
附二：
古时惩罚孩子为什么在祠堂里，在祖先的牌位前？打是代替祖先惩戒，戒掉坏的习性！不是为了出口气。现在很多父母是为了出口气而打！实在是错误之至！

来自安卓APP客户端