如何正确的培养孩子第三讲 身体是孩子成功的基石

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如何正确的关爱孩子第六讲
关于孩子的惩罚的讨论
任何事物都有两面性，白天与黑夜、休息与工作、赞赏与惩罚等等，我们的先人用太极图巧妙的告诉这一点。仅有一面是有缺陷的，可一部分人只要一面，可能吗？关于孩子的教育，有些人发表议论说：对孩子只能赞赏，赞赏，再赞赏！如《赏识教育》的周宏！教育部也颁发条令，禁止体罚学生！但现在又说把惩罚权给老师，自掌其嘴！一些人总是不是极左就是极右，其实老祖先早就告诉我们要——中庸！我们要赏识孩子，但也不能放弃惩罚！有很多媒体妖魔化惩罚，妖魔化老师，导致现在很多家长对老师不信任，稍微一点惩罚便上纲上线，无限放大，有关部门也顺应这个潮流！导致现在很多老师只能眼睁睁的看着孩子肆无忌惮的玩耍而毫无办法！这对教育来说是一场灾难！

在二十多年的教学中，有些学生几句话就可以解决问题，而有些学生的确需要敲几下的，不敲一点办法也没有！我们栽种果树，你光浇水施肥，不剪枝摘叶，果实结的多吗？如果浇水施肥属于赞赏孩子，剪枝摘叶那就属于惩罚！有些家长该说，孩子是树吗？的确孩子不是树，但道理是相通的！

但如何惩罚呢？我先说三不惩罚。
有三不惩罚：
一，好坏不分的孩子，不惩罚！（有一次一位学生抄别人的作业同桌提醒，他反而怨恨同桌，我问他，知道自己的错误吗？你该感谢你的同桌，还是怨恨？该名学生回答：“不知道”。我说：好，不明事理的学生我不教！你下去吧！三天后，学生找我说：“老师，你教我吧！我知道自己错了”。我说：“好，既然你明白事理，我就继续教！”）
二，在讲完道理后，不明白的不惩罚（在讲完道理后，明白道理了，就在问一句：这一戒尺，该不该敲！学生说：“该”。敲一下！很多人就该有疑问，学生既然明白了，又何必多此一举！不是多此一举，而是十分必要，犯了错误，就要受到惩罚，他以后就知道，我犯错误，付出的代价很大，这样他就不敢再犯错误！长大后，再想犯错误时，自己心里就有个衡量了！如果不敲一下，他就会想没什么大不了的，这样走到社会上，就会犯更大的错误。那时再想挽回，晚了！）！
三，家长不认可的，不惩罚（事前与家长做好沟通。明白事理的家长，很好！如果你遇见不明事理的家长，你麻烦可大了！所以尽量给自己少找麻烦！）！
老师的惩罚，基本上四种形式：抄作业、训斥、体罚、请家长！这四种形式应该针对的是四种错误：抄作业针对的是，由于贪玩作业未完成；训斥针对的是行为上的错误（上课分心、辱骂别人、肆意打闹等）；体罚（我指的体罚是用戒尺敲左手心，当然我指的是正常的老师，老师的队伍非常庞大，虐童的老师也有！）针对的屡次犯错的行为！请家长针对的是十分严重的，屡次不改的行为（现在动不动请家长，有点太过。）！

有一次在讲桌上，不知哪位放一根小短棍！我就趁机讲起戒尺（我讲课相当一部分是随手取物，以物育人）：
戒尺：
戒——戒掉坏习惯！
戒——惩戒，犯错误就要付出代价！
尺——丈量，丈量你的行为是否符合规范！
尺——规范，规则！
古时私塾，戒尺是挂在教室前边的墙上，一是警示；二是惩戒！老师取用时，要先恭敬的在心里默念：“列为古圣先贤、孩子的祖先，我替你们教训孩子！”然后再双手取下，道理讲明白后——敲打！

最后一句：心有戒尺，行由所止！

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清朗

教会孩子要自律

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如何正确的教育孩子第七讲

孩子在学校受到惩罚后，家长如何引导孩子


人非圣贤，孰能无过！有过之后，家长如何引导孩子？在第五讲我举过两个例子，一个是引导得好，一个引导的不好！好的三赢，不好的三输！我们都想三赢，但为什么有些家长却是三输呢？在以前我认为没有一个家长不爱自己的孩子，这话有些绝对！现在只能说，绝大部分家长是爱自己的孩子的！我所说的话，都是对这部分家长的，那极少的一部分，不在这里谈论，因为不值得！
好，下面，我们讨论一下，当孩子在学校受到惩罚后，家长如何引导孩子？
在讨论之前，先举我自己的在我教学生涯中最失败的一个例子！记得那是在八年级，我对一位学生做了好多工作，都不对路，正好该收学费了！我就给他说：如果继续想上学，你就多交一千元的保证金，一周不违反纪律，奖励一百，直到期末，不够，我补（那个学期有二十个周，这点钱，我拿的起）！他父母也同意！第一周很好，奖励一百元；第二周也好，继续！我感到挺好的！第三周时突然变了，非常离谱，想法设法捣乱，故意逃学！还在网上发帖子，说我多收一千元！教委电话校长，校长找到段长，段长找到我，批头就骂，等我弄明白什么事情？我电话他父母，他父母说：“我们不能冤枉一个好老师”。他父母想法把帖子消除了！想起来，挺后怕的。不过，还好，我遇见的是两位明白事理的父母！后来才知道，在第三周时，他父亲喝醉了酒，骂了他，才造成这样的结果！这就是一个没有正确引导的例子！本来可以有好的结果，因为一次不好的沟通，导致很坏的结果！很是遗憾！是我的失败，也是他父母的失败，更是孩子的失败！所以好的沟通——三赢；不好的沟通——三输！所以在与孩子沟通时，要慎之又慎，因为孩子是你家庭的未来！
孩子受到惩罚，分两种情况：一种是该受惩罚；自己做了错事，为错事承担责任是应当的！父母应该鼓励孩子勇敢的承担起来，孩子柔弱，承担不起，父母应该表明态度，与孩子一起承担！孩子会在承担的时候得到极大的成长！一种是不该受的惩罚。老师也不是神明，不能事事洞明，也有失误的时候，这个时候，怎么处理呢？这种情况特别考验家长的智慧！先与老师沟通，问明情况 ，然后再与孩子沟通！首先鼓励孩子与老师正确沟通；其次鼓励孩子在委屈中学会成长。

祝愿所有的家长都能做到三赢！
让我们一起为更美好的教育而努力！

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如何正确的关爱孩子第八讲
观察孩子的脸色知身体
今天早晨带孩子跑步，有一个孩子突然倒在地上，肚子痛，检查之后，原来是跑岔气了！带他到医院医生开一点开塞露给孩子顺气！我回想一下，发现孩子平常的脸色发白！在班里也不如其他孩子活泼。脸色发白是气血不足——寒！于是与孩子的父母沟通，安排带孩子多锻炼，周六、周日、周三给孩子炖一点鸡汤，羊汤的，稍微放一点黄芪、当归、党参！俗话说得好：药补不食补，食补不如动补！

我在学习中医时，老师说过这样的一句话：不学医者，不能育儿女；不学医者，不能养父母！这句话说的有点绝对，但也不是毫无道理！所以建议父母还是要学一点简单的医学知识！
下面简单的转述面色的知识：
面色发白——寒
面色发红——热（分清虚热、实热）
面色发黄——湿
面色发黑——大寒
面色发青——寒，淤堵！

感恩各位家长！

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醒目堂

[握手]醒目堂是一家专业从事青少年儿童近视、弱视、远视、散光康复训练的全国性眼健康连锁机构，集研发、培训、销售、健康管理于一体，二十多年来秉承中医理论精髓，不手术、不打针、不吃药、不佩戴眼镜，采用穴位中药按摩手法，从根本上提升视力，摘掉外戴眼镜。家长朋友们，如果您不想让自己的孩子戴一辈子眼镜或者您正在为孩子视力低下而烦恼，不妨来醒目堂吧，您的问题我们来帮您解决！醒目堂欢迎各位家长朋友带孩子来体验来见证效果！[微笑]
地址：淮阳区新淮中对面文泉书店向西20米醒目堂
电话微信同号：15290619500   17639726703
            

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如何正确的培养孩子之第九讲
家长与老师的界限问题的讨论

近日，江苏一位家长在自己发布的短视频中啪啪大呼：“我就退出家长群，怎么了！”根据视频内容，学校教师要求这位家长批改作业、辅导功课。而家长认为，自己承担了本该属于教师的工作，退群是对这一问题表示不满。此事经媒体报道后，一时引起热议。

某位家长直接声讨老师：
*老师！你因为几个孩子没有按要求带2个田字格本子，就让他们站在讲台上，你考虑过这些孩子内心的感受了吗？有什么问题不能跟家长沟通吗？不知道你这样做的意义是什么？你以为你羞辱的是这几个孩子吗？不是！作为一名老师，你羞辱的是中国教育，作为一名教职员工，羞辱的是淮阳实验小学的颜面，本应为人师表，却表现出另孩子们恐惧和憎恶的一面，你小的时候你的老师也是对待你的吗？但凡手里有那么一丁点权利，也要展示一下自己的威严，连6、7岁的孩子也不放过！我宁愿我的孩子做一个文盲，也不欢迎你这种老师来教育我的孩子！ 因为她从你身上只能学到人类丑恶的一面！

其实，两则新闻反映的是同一个问题：教师和家长配合过程中，有人越界。假如有人越界，就会破坏双方应有的融洽关系。
有些老师想回到过去的那种师道尊严的时代，有些家长想回到任意指责老师的时候，那些都已经成为历史！我记得普京曾经讲过一句经典的话：“忘记过去，就意味着没有良心，但要想回到过去，就意味着没有脑袋。”我们只能在现在的条件下，建立新的教师与家长的关系！
教师和家长的关系管理，可以借鉴“合伙人”理念——基于共同的愿景，各司其职，扬长避短，最终实现双赢效果。合伙人之间最关键的是建立共同愿景，发挥各自优势，尽早处理分歧，明确工作角色。对照一下，家长和教师有共同目标，即让孩子得到更好的教育。家长和教师在教育中各有优势，不能互相替代。那么，接下来的问题就是如何处理分歧和明确工作角色。

要解决分歧，首先应定义好双方的工作职责，并留给对方必要的、不被轻易打扰的空间。教师的要归教师，如批改作业；家长的要归家长，如课后督促。规矩也要早立，如山西太原教育部门近日就明确规定：杜绝将学生作业变成家长作业。义务教育学校不得布置学生难以完成，看似给学生布置，实则给家长布置的作业，严禁要求家长批改作业。规定公布后，得到众多家长点赞。其次，管理方式要精当。例如，有的学校开发了交流平台，把家校交流的方式用平台进行结构化，避免出现七嘴八舌等失控现象。也有一些教师对家长群约法三章，只发通知不要回复和互动，这些都是很好的做法。在家校互动中，学校作为专业教育机构，理应主动作为，成为家校协同育人的主导者、促进者。

当然，家校之间有必要再增加一份互信互谅。有的事情教师请家长参与，是为了确保家长的知情权和决定权，这其实是一种进步。同样，有的教师可能发现“矫情”的家长增多，但从侧面也说明家长对教育的参与度提高了，甩手掌柜少了。总之，我们不要指望好妈妈替代好教师，也不要指望好教师包办好教育。家长和教师是合伙人关系，大家目标一致，理应团结协作，然后和气生“才”，培养出优秀的孩子。

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鬼谷子为什么能教出那么多有名气的学生？是天下的有才之士都到哪里去了吗？非也，只是善于适时点化而已！（鬼谷子培养了：苏秦、张仪、孙膑、庞涓、商鞅、李斯、吕不韦、白起、李牧、王翦、徐福、毛遂、范蠡、甘茂、乐毅、魏昂、茅蒙、要离、范雎、猗顿、田穰苴、蔡泽、邹忌等500多位精英。）

天津南开中学为什么出现那么多政治家、院士、科学家？是天下的好学生都到哪里去了吗？非也，只是他们有一个好校长——张伯苓！（南开中学培养的院士实在太多了，简直是不胜枚举，大家不妨自己去搜索相关资料吧。这里只简单说一说南开中学培养的2位共和国总理与9位人大副委员长或政协副主席吧，他们是：2位总理：周恩来、温家宝。人大副委员长：林枫、王汉斌、邹家华、吴阶平、周光召。政协副主席：屈武、万国权、孙孚凌、朱光亚）

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